400-615-3026
400-615-3026
石家庄财经商学院
电子商务专业
《短视频营销》课程标准
一、课程性质和任务
本课程是根据高职教育培养目标和新媒体行业企业实际需求开设的专业必修课程。 主要针对电子商务、营销相关专业的学生以及社会学生提高技能、更新知识。
本课程主要针对电商美术、广告视频制作等岗位设计。 主要任务是培养学生熟练掌握短视频拍摄、剪辑岗位的短视频策划、剧本创作、拍摄、剪辑等专业技能，能够策划、拍摄、剪辑高水平的短视频作品，在淘宝、抖音等电商平台、短视频平台上展示传播。 具有较强的产品视频策划和执行能力，能够制作相应的短视频广告。 培养学生掌握剪辑、拍摄、特效制作、字幕制作、调色、多机位剪辑等专业技能。
本课程注重实用性和实用性，重点让学生了解媒体机构、电商公司、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄和制作流程方法，掌握实际操作能力，适应工作岗位要求.2. 学科核心能力和课程目标
（一）学科核心能力
根据工作需要，本课程应使学生具备产品视频策划、制作的能力，并能制作相应的广告视频。 通过实践项目的设计，培养学生策划、拍摄、编辑产品短视频、娱乐短视频的能力，使学生具备制作简单广告视频的能力，熟悉方法、工具和技巧。与短视频编辑相关，具有熟练的专业技能。 。
（二）课程目标
通过本课程的学习，向学生传播视频处理和视频编辑技术、艺术创作意识，培养学生勤奋、负责、细致等基本素质； 让学生学会从互联网领域继续学习的能力，让学生具备自主学习能力、转岗能力和可持续发展能力。
知识目标：
1、熟悉短视频特点、视频剧本剪辑、视频拍摄人员配备。
2、掌握产品视频拍摄要点和广告视频拍摄策略。
3、熟悉软件主界面、时间线、项目、源监控、项目监控面板。
4.熟悉特效控制面板，了解单/双面转场，掌握视频转场、动效。
5.了解缩放级别短视频营销和视频营销的区别和联系，掌握特效、角定位特效、羽化边缘特效的执行顺序。
6.了解超级关键点、锚点和比例拉伸工具，掌握关键帧和比例缩放。
7.了解五种主要场景类型以及移动摄像机的基本方法。
8. 记住几个常用的有技巧的过渡和无技巧的过渡。
9. 了解如何分配来源、标题和字幕，以及创建新字幕。
10、了解亮度、工作区域，掌握显示方式-YC波形、参考监视器面板、FX按钮。
11、了解色度、色调、饱和度，掌握矢量示波器。
12、了解多机位拍摄和多机位剪辑的技巧，了解同步的概念。
13.了解蒙古资本的概念、库利绍夫效应、布多夫金实验，了解蒙古资本的几种类型。
14.掌握无用信号屏蔽。
15.掌握更复杂的嵌套序列。
16.掌握灯光效果。
17、掌握轨道屏蔽键。
能力目标：
1.通过本课程的学习，学生应掌握短视频剪辑软件的操作技能、短视频后期制作和非线性剪辑方法。
2.学习拍摄、合成、录制视频以及剪辑各种短视频，掌握短视频的后期制作技术。
3、培养短视频制作和艺术创造力短视频营销和视频营销的区别和联系-《短视频营销》课程标准，培养创造性思维和创新意识，具备工作中分析和解决问题的能力。
质量目标：
1.通过本课程的学习，向学生传播视频处理和视频编辑技术以及艺术创作意识。
2、培养学生勤奋、负责、细致等基本素质。
3、培养学生从互联网领域持续学习的能力，培养团队合作意识，使学生具备自学能力、转岗能力、可持续发展能力。
三、课程结构
(一)课程模块
课程分为“短视频认知”、“短视频策划”、“短视频拍摄”、“视频剪辑”、“产品视频制作”和“广告视频制作”六个单元。 “短视频认知”单元主要介绍短视频的特点、趋势、类别、拍照知识等； “短视频策划”单元主要让学生掌握短视频创意、短视频策划、剧本写作等专业能力； “短视频摄影”单元主要让学生掌握拍摄方案设计、单机位拍摄、多机位拍摄等作业技能；“视频剪辑”单元主要让学生熟悉软件的基本操作能够利用现有的视频素材创作视频作品；“产品”“视频制作”单元主要训练学生的拍摄技巧和技巧短视频营销和视频营销的区别和联系，并能对视频进行后期处理，整体完成产品视频的制作过程； “广告视频制作”单元主要训练学生的广告创意，通过团队分工进行拍摄和制作，熟悉广告视频的整个制作流程，培养学生的团队合作意识。
（二）上课时间安排
4. 课程内容
(1)基础模块
采用“任务主导、项目驱动”的教学模式，以短视频制作的5个核心任务为教学目标引领整个教学过程，以6个教学项目为载体培养专业能力和职业素养根据企业要求，依托完善的实训条件，创设公司真实运营情境，引入公司真实任务，根据任务安排3-5名学员组成学习组（生产组），分配不同的生产任务，开展协作学习，共同完成工作任务的拍摄、剪辑，做到学做统一。 通过与当地电商企业、合作传统企业等机构建立校企合作关系，为教学提供教材、项目、师资等资源，实现实践实训项目，提高学生的学习积极性和成就感。
(2) 职业模块
通过项目式教学，将所需知识点融入到实际项目中，让学生更真实地体验和参与项目的实际操作过程。 通过案例观摩+教师演示+学生练习，让学生更快掌握短视频拍摄和剪辑技能。 通过启发性、引导性的教学方法，培养学生的创造性思维，掌握实训操作的原理，促进学生对知识点的掌握、对作品的把握、对任务的落实。
(3) 扩展模块
通过产品视频、娱乐视频、广告视频等综合实训项目，使学生能够触类旁通地运用课堂上学到的知识点和操作技能，提高学生短视频制作知识和技能的综合应用能力。 通过优秀案例作品的展示和分析，培养学生的短视频欣赏水平和艺术创造力。 通过团队合作，培养学生的专业思维和工作能力。
5. 学术质量
（一）学术质量的内涵
1、熟悉短视频策划方法，能够合理分工，具备剧本剪辑能力。
2.能够拍摄各种场景、不同类型的运动镜头。
3. 能够导入和查看素材、创建新序列、将素材添加到轨道、工作区布局、保存项目、导入字幕、交叉溶解过渡和导出媒体。
4.能够设置参数、设置时长、添加常用视频转场。
5.能够执行帧冻结操作、修改不透明度、创建新轨道、使用剃刀工具、复制视频复制效果和删除效果。
6. 能够创建关键帧动画并通过序列嵌套为项目提供更好的结构。
7、能够进行三点剪辑、分发片源、制作开放字幕、标题字幕。
8、能够合理利用熟练过渡和非熟练过渡。
9.您可以使用亮度曲线效果来调整视频的亮度，并使用快速色彩校正器来调整视频的色度。
10. 能够执行多机位编辑、使用标记和序列嵌套。
11.可以利用无用的信号掩码和关键帧来创建汉字书写效果。
12.可以使用灯光效果来创建手电筒搜索效果。
13.可以使用轨道蒙版关键帧、关键帧、快速模糊效果和贝塞尔曲线来创建复杂的文本动画效果。
14. 能够组合镜头、搭配文字和音乐、制作广告视频。
（二）学术质量水平
等级计算方法（原分数满分100分，根据考生成绩按比例换算成相应等级）
1、A级为前20%（含）的考生（前5%为A+）；
2、B级是指前20%至前50%（含）的考生（前20%至25%为B+）；
3、C级是指前50%至前90%（含）的考生；
4. D级适用于成绩达到90%或以上的考生。
六、课程实施
（一）教学要求
创新课程学习的考核评价方式，采取教师评价与学生互评相结合、教师与教师综合评价的方法。 实现教师评价与学习者互评、过程评价与结果评价、课内评价与课外评价、理论评价与实践评价、校内评价与校外评价相结合。 改革考核方式和方法，强化实践教学环节考核，采取形成性考核和终结性考核相结合的考核方式，合理设定各部分成绩的权重。
（二）学术水平评价
课程考核分为日常考核、作业考核、期末考核三个部分。 每日考核结果根据学生日常练习的完成情况、出勤情况、工作态度等进行评分。 作品考核主要根据学生制作的短视频的质量、创意性、艺术性、完整性、可用性等方面进行评价。 最终评分依据的是短视频作品制作的最终改进程度。
（三）教材使用要求
根据课程目标、学生实际情况以及本课程的理论和实践特点，本课程的教学应利用新形式教材、多媒体课件、微课、视频等多种媒体教学资源构建、案例、典型作品等资料。 一体化配套资源库，以新形式教材和在线课程为核心，以微课、视频、多媒体教学课件、案例素材、典型作品等数字化学习资源为支撑，共同完成教学任务和教学任务。达到教学目标。
（四）课程资源开发利用
积极开发利用网络课程资源，充分利用微课、视频、音视频、网络文章、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站、在线学习论坛等数字资源，转变教学媒体从单一媒体向多元媒体转型； 将教学活动从单向信息传递转变为双向互动； 将学生从个体学习转变为合作学习。
（五）课程实施要求
本课程应根据短视频拍摄剪辑内容和学生特点，灵活运用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导式教学法、实践训练法等教学方法，引导学生思考积极主动、乐于实践、改进教学。 ，学习效果。 教学组织形式要多元化，尽可能利用教育信息技术。